加强重点学科建设，增强自主创新能力，促进学校内涵发展
---在宁夏大学2006年第二期处级干部培训班上的讲话
副校长 李 星
2006年4月22日
各位领导、同志们：
早上好！今天很高兴能有机会和大家交流一下！平时我作数学方面的学术报告比较多，甚至面对国内外著名专家和院士，不慌不忙，但今天面对各位领导同志作讲座，还是有些紧张，好在今天的话题“重点学科建设”是我关心多年并比较熟悉的话题。那么为什么今天的选题是关于重点学科建设呢？大家都知道，近几年我们学校的各项事业都取得了长足的发展，重点学科的建设、教学、科研、干部队伍建设，基本建设，后勤管理服务等各个方面取得了很大的进步。尤其是宁夏大学第五次党代会召开以来，重点学科建设在学校各项工作中的龙头地位已经确立，现在我校上上下下已经达成这么一个共识，即重点学科建设是学校各项事业的龙头。我也欣喜地看到近年来我校各学院的报告、职能处室的报告都将重点学科建设列为发展的龙头。但是我们了解到还有相当的一批管理干部还对重点学科认识不深，了解不够。陈书记也发现这个问题，在校长办公会上几次提出要我找机会给大家讲讲，今天是个机会，正好和大家一起交流一下。
大家都知道，要办好一所现代化大学，取决于很多因素，但其中最关键的两个因素是高素质的师资队伍和高素质的管理干部队伍，有了这两支队伍，其他什么都好办，这好比鸟的双翼、车的双轮，缺一不可。今天在座的主要是我校的管理干部队伍，当然其中有一些双肩挑的“两栖”人物。高校管理队伍不同于行政部门和其它部门的管理队伍，高校管理队伍除了要有较高的行政能力外，还必须要对学校建设的内涵有深入的理解，否则就不是合格的高校管理干部队伍。学校的内涵最集中的体现就是学科建设，这就是今天我选重点学科建设这个题目的原因。学校“十一五”发展的总的目标，就是要将我校建成在西部地区具有学科特色的较高水平的综合性大学，这个目标主要体现在“学科特色”四个字，学科特色怎么体现，抓手是什么？通过什么途径才能实现这个目标，这就是要通过抓好学科建设工作。对于我们的管理干部，只有了解了什么是学校建设的龙头，什么是学校建设的核心，才能有的放矢，才能不至于疲于应付日常工作而不知下一步做什么，如何发展，只有这样，大家才能心往一处想，劲往一处使，才能推动学校各项事业阔步前进，提升学校办学水平。
今年是“十一五”开局的第一年，学校党委已经确定“十一五”期间我校将向外延和内涵发展相结合、以内涵发展为主的发展模式转变，而学科建设尤其是重点学科建设是内涵发展的核心内容，如何更好更快地做好重点学科建设工作，是一件关系到提高学校整体水平、增强综合实力的大事，也是高校内涵发展的关键。
一、重点学科建设的重要性
学科建设是高校具有全局性、系统性、复杂性的基础性建设工程、是以学科学术性质为核心所开展的建设活动，是高等院校办学水平和办学层次的集中体现。而学科建设成败的关键，在于能否抓好重点学科的建设。我们学校的发展也要突出重点，也就是要抓好重点学科的建设。根据我们学校的财力、师资队伍等情况，抓学科建设只有突出重点，做好我们的重点学科建设。一般情况下，对一个高校来说，重点学科的数量与质量，是高等学校教学与科研水平高低的重要标志。实际上，一个学校的水平高不高，就是因为是否有几个有名学科。重点学科是进入“211工程”高校行列的资本，也是批准后的“211工程”高校建设的核心内容。不会由于某个高校的规模大就可进入“211工程”高校行列，也不会因为你学科齐全、综合性就可以进入“211工程”高校行列，就看你的特色学科、优势学科。随着市场体制的充分发育，计划与高度集中体制下形成的“千校一面”的状况必将被打破，现代大学必须突出自己的办学特色，而大学的办学特色集中体现在重点学科、特色学科、优势学科，如美国的麻省理工学院就是人所共知的例子：它已有140年校史，发展到现在教师也只有900多名，规模不大，学科只有工科，但在美国甚至全世界名列前茅。所以校党委及时正确地提出了我校“十一五”奋斗目标“建设成为西部地区具有学科特色的较高水平综合大学”，这个目标主要体现在“学科特色”四个字上，因此，重点学科建设也是实现我校“十一五”奋斗目标的抓手、途径，总之，抓好重点学科的建设与管理，对于促进和提高我校综合办学水平有着十分重要的意义。
二、“十五”期间我校重点学科建设的现状
我校的重点学科建设起步于1994年，自治区批准我校数学的函数论和中文的汉语言文字学2个自治区重点学科。那时也是我首次接触了重点学科，记得当时我刚刚晋升副教授，还帮助系里整理一些重点学科的材料。2001年我校获批准立项建设12个自治区重点学科，我们也突出了这12个自治区重点学科就是我们学校的重点学科。因为在外省高校很多，一个学校获批准的省级重点学科很少，而我们自治区就这么几所大学，我们学校几乎把自治区三分之二以上的重点学科都拥有了，我们学校的重点学科和自治区的重点学科是一样的，这样才能集中精力和人力去建设，如果面面俱到撒胡椒面，原来两校的约40个重点学科，而我们现在学校的重点学科建设经费只有150万，怎么去建设？所以只有突出这12个重点学科，尤其是其中的4个重中之重。2002年我们新的领导班子上来之后，明确分工必须要有一个副校长来分管重点学科建设，这个责任就交给了我，从2002起我校的重点学科建设制度才从零做起，现在已经基本形成了一个规范的重点学科建设的管理办法，包括中期检查、年终检查、三年一次的重点检查、自我评估等。所以我们学校重点学科经过这几年的发展，已经初步形成了“211工程学科群—区级重点学科—重点培育学科”的学科建设体系。总之，从2002年起学校围绕12个自治区重点学科，进一步凝练研究方向，整合学术队伍使其结构趋于合理，并每年给予专款投入，尤其建立了重点学科建设的各项规章制度，使重点学科建设的管理逐步制度化、规范化、程序化。
2004年，学校从12个自治区重点学科中，经过反复论证，进一步凝练出4个“211工程重点学科群”，即以西夏与回族研究为主要方向的少数民族历史文化和社会发展学科、以天然气与煤炭能源转化为主要方向的应用化学学科、以西部特色生物资源开发利用为主要方向的生物技术学科、以草业科学为主要方向的西部生态环境学科，制定了建设与发展规划以及管理办法，作为重点学科的重中之重，拨专款进行了建设。
下面给大家介绍一下我们学校的12个自治区级重点学科。目前高校总共有12大学科门类，我校是一个综合性大学，已经占了其中10类，除军事学和医学这两大门类没有外，其它类都有。在这10大门类中，我们12个区级重点学科的分布是：经济学方面有“理论经济学”1个重点学科，文学方面有“汉语言文字学”1个重点学科，历史学方面有“专门史”1个重点学科，理学方面有“生物化学与分子生物学”、“应用数学”、“基础数学”、“凝聚态物理”4个重点学科，工学方面有“水利水电工程”、“应用化学”2个重点学科，农学方面有“草业科学”、“作物栽培与耕作学”、“临床兽医学”3个重点学科。从国家重点学科的分布看，理工科是最高的，我们学校工科方面只有2个重点学科，相对少一些，而工科方面也是我们科研经费突破的重要渠道，因此还要进一步加大建设力度。
2005年学校对12个区级重点学科进行了自查评估，同时启动了5个重点培育学科。根据目前学科布局、前期积累、文理工农科比重的现状，经过专家实地考察，材料评审，确定了5个重点培育学科，即“人文地理学”、“机械制造及其自动化”、“英语语言文学”、“应用心理学”和“外国哲学”。因为重点学科实行的是动态管理，我们原来的12个重点学科，也许在今年自治区的评估中不够优秀可能会被淘汰。自治区新一轮遴选工作即将开始，我们争取使我校的重点学科在今年达到16个左右。
重点学科经过几年的发展，在队伍、学术带头人、学术梯队、年龄、职称等方面结构更加合理。目前全校教师1300人左右，直接参与到12个重点学科当中的就有239人，占18.4%；副高职称以上人员情况，全校正高125人，参与到重点学科当中的60人，占48%，副高400人左右，参与到重点学科当中的68人，占17%；全校硕士以上人员545人，重点学科当中191人，占35%；科研水平情况，全校“十五”期间申请到科研经费4500万元，其中重点学科申请来3400万元，占75%；获奖情况，全校获省级科技奖励（全国科技奖励我们还没有）27项，其中重点学科24项，占89%，优秀论文和优秀著作，全校217项，其中重点学科150项，占70%；成果情况，全校论文数4800篇，其中重点学科占37%；全校核心期刊论文数1233篇，其中重点学科占61%；全校SCI论文70篇，其中重点学科占71%；专著全校150部，其中重点学科占58%；科研成果和专利方面，全校15项，其中重点学科11项，占73%。
另外，重点学科最重要的一个支撑就是重点实验室。为什么这几年全国高校对省部共建重点实验室和国家重点实验室争得非常激烈，原因就是有了这样的实验室，才可能促进学科发展，学科发展才会有支撑，有平台。我们现在已经有3个省部共建重点实验室，许多水平比我们高的大学还没有达到我们这样的情况。这3个省部共建重点实验室，第一个叫做国家重点实验室培育基地，就是我们的“宁夏能源化工（天然气转化）重点实验室”，这是科技部批准的；第二个是“西部特色生物资源保护与利用（生物技术）省部共建教育部重点实验室”；第三个是“西部退化生态系统恢复与重建省部共建教育部重点实验室”。最后一个教育部重点实验室获得批准，充分体现了陈书记讲的“跳起来摘苹果”的发展思路。
三、“十一五”期间重点学科建设与发展的思路和目标
“十一五”期间学校重点学科建设的总体思路是采取双向发展的模式：一是纵向发展，就是要进一步提高重点学科的质量和层次，要争取实现国家重点学科零的突破和211重点学科申请的成功；二是横向发展，就是要逐步扩大重点学科的范围。重点建设4个“211工程”学科群，争取申报国家级重点学科1个，实现国家级重点学科零的突破。建设好16个左右自治区级重点学科，着力提高学科整体水平，并辐射带动相关学科全面发展。还要遴选5个新的重点培育学科。形成“国家重点学科—211工程重点学科群—区级重点学科—重点培育学科”四个层次的完整的重点学科建设体系。并根据《宁夏大学重点学科建设管理办法》，严格实行竞争与动态管理机制，使学科建设在竞争中发展，在发展中竞争。使学科建设工作形成一种“重点发展，带动整体，公平竞争，优胜劣汰”的良性局面。
四、重点学科建设的任务
学科建设是高校的一项综合型、战略性的工作，是一个系统工程。它涉及学科方向的凝练、学术队伍整合、教学与科研、人才培养和实验室建设等多方面的工作。而“人才、项目、基地”为重点学科建设的核心。
1、教育部科技司副司长雷朝滋曾撰文指出，高校的科技创新要建立“大师+团队”的发展模式，充分说明学术带头人在学科建设中的重要作用。要抓好梯队建设与学科带头人的培养，梯队建设是学科建设中起关键作用的因素。什么层次的大学，要有什么层次的学科，什么层次的学科要有什么层次的师资队伍。学科带头人的选择与培养是梯队建设中关键之关键，优秀的学科带头人既要有较高的学术水平，又要有好的思想政治素质，还要有较强的组织管理能力。
学科带头人，不是一级行政组织的负责人，没有职级，但在学科建设中又居于一个管理、协调、组织的地位，对学科建设的作用非常大。一个学术造诣深，品行端正，深孚众望的学科带头人一定会带出一支好的学术队伍。反之，有的重点学科垮就垮在带头人手里。从实践中看，学科带头人首先要有乐于奉献、甘心牺牲的精神，在处理学科建设的公共事务中毕竟要花一定的时间和精力，影响个人学术上的研究。其次胸襟要特别宽阔，气度要大，能容人之短，扬人之长，谦以待人，严于律己。如果说公共行政事务管理者还受到本单位本部门利益驱使的话，学科带头人则只服从科学研究的事实，只服从真理。凡是学术上有所发现、有所发明的都要满腔热情地给予支持，给予保护。满怀喜悦地看待年轻人的成长，绝不能嫉贤妒能。要有一个民主的作风，遇事大家商量，身体力行地执行集体作出的决定。第三，要有全局观念。竭力争取创造学科建设的良好外部条件，筹集经费，引进人才，宣传扩大本学科的知名度。
经过整合后的各学科点，学术团队从年龄、职称、学历及学缘结构等方面都有了一定程度的优化，力量在不断地加强，但与国家级重点学科相比较还存在很大的差距，尤其是学科带头人在国内外的学术影响还不高，参与重大课题的能力相对较弱。这就要求我们必须进一步在学科带头人和团队成员的培养上下功夫，要进一步做好人才、尤其是高层次学科带头人的引进工作。学校的一切工作都是为了培养人才，这也是学科建设的根本目的所在。要培养高素质的人才，科研是最好的创新活动，一个具有不断创新能力的教师团队，才有可能培养出具有创新能力的学生。“十一五”各重点学科点要形成一支学历结构、职称结构和年龄结构合理的学科梯队，重点学科点具有博、硕士学位的教师要达到90%以上。
2、抓好科研工作，科研工作和学科建设的关系是相互促进的。科研是学科建设的"本钱"，有了高水平的科研，才会使学科整体力量得到不断发展。要把科研和学科建设紧密结合起来，首先，要克服科研选题的分散和盲目性，加强研究课题与学科建设的有机联系。克服科研选题与学科建设脱节的现象。事实上，一个学科的发展，只有通过若干个重大科研项目的长期连续集中攻关，才能实现。学校近几年重点建设了10个科技创新平台，其中有3个省部共建重点实验室，1个省部共建人文社会科学重点研究基地，1个省属人文社会科学重点研究基地，在条件能力建设上相对有了很大的改善。我们学校目前科研工作的总体思路就是要发挥现代高校的第三大功能，即服务社会的功能。现代高校的三大功能，第一个知识传播，就是培养人才，第二个知识创新，就是科学研究，第三个知识运用，就是为社会服务。最早我们的学校主要是一种功能，现在科研逐步发展起来，我们具有了两个功能，而第三个功能知识运用，就是为社会服务还是我们的软肋。“十一五”的总体思路就是要通过鼓励、导向发挥高校第三大功能，要让它和其余两个功能并驾齐驱。“十一五”期间我们的立项渠道要从以前单一的“一”字型的申请立项渠道转向“十”字型立项渠道。所谓“十”字型就是纵向申请国家自然科学基金、国家社会科学基金立项。但这个蛋糕就那么大，每年可能增加一些，但申请的人很多，比我们强的人很多，所以在这个蛋糕上我们要切的始终是一个很小的比例。而我们学校“十一五”期间要实现经费比“十五”期间的经费翻一番，达到1个亿，靠纵向能实现吗，不可能实现。必须采取“十”字型立项渠道，也就是“十一五”重点导向横向课题，这就是要为我们当地的经济服务，为政府提供决策咨询，为企业服务。在企业当中以服务寻求支持，得到横向项目。现在好的大学如上海交大几个亿的经费其中一大半是横向项目，就是从企业从工厂寻求来的项目，而且这些经费都是大项目。只有从这个地方突破。在科研方面还要抓好我们的平台建设，平台建设也是支持我们学科建设的。这就是自治区级重点实验室我们现在已经有几个，省部共建重点实验室有3个，部级重点实验室目前来说零个，但是我们有望今年科技大会时实现1个，再上一个层次就是国家重点实验室，“十一五”期间，重点实验室争取形成“国家重点实验室-部级重点实验室-省部共建重点实验室-自治区级重点实验室”的完整体系。人文科学方面我们现在有省属的人文社科研究基地回族研究中心，省部共建的人文社科研究基地现在有西夏研究中心，但教育部基地现在还是零，我们现在正在努力，因为现在少数民族史的博士点已经批下来了，要让这个点在近几年内进入教育部的人文社科重点研究基地。人文基地争取形成“教育部人文社会科学重点研究基地-省部共建人文社会科学重点研究基地-省属人文社会科学重点研究基地”的人文基地完整体系。科技开发平台形成“教育部工程中心-自治区工程中心（自治区科技孵化园）”的完整的工程研发平台体系。3、建设好围绕重点学科的学位点。学位点建设是学科建设最直接的体现，学科标志性建设之一就是学位点建设。学科点既是获得创新研究成果的摇篮，尤其是培养创新人才的沃土。研究生是科研工作的生力军，导师必须通过一个成功的科研项目培养研究生，因此，科学研究与研究生教育两者密不可分。创新的科研成果培养了创新的人才，而创新人才又是取得新的创新成果的生力军。4、要重视科研成果与教学内容的接轨。一项好的科研，它的进展与成果应首先在教学内容中得以体现，这是提高教学质量的首要方面。教育部把教学中能否反映最新科研成果作为教学评估中的一项重要内容，对在教学中能否及时反映最新科研信息及成果有了明确的要求，要通过活跃的科研活动，促使课程体系进一步完善，课程内容不断更新。尤其在研究生层次的教学中，融进最新的科研内容不仅可以丰富教学内容，加大信息含量，开阔学生思路，同时还可就科研中的某些难点，发动学生讨论、思考，既可培养他们的科研攻关能力，也可以教学相长，为教师的科研提供新的思路。5、学科建设要与学术交流、学术合作相结合，以充分调动学科建设的积极性。学科建设离不开交流与合作，通过“走出去”和“请进来”的交流与合作，教师将能很快地吸收、消化学术前沿的新知识、新方法和新信息，能够促进教师教育观念和思维模式的变革，对教师进行创造性教学将有极大的启发作用。同时，在交流合作过程中，教师通过介绍自己的学术成果，不仅能扩大影响，赢得声誉，从而大大提高教师的积极性，并且也有机会获得更多支持，争取到更多的帮助。6、学科建设要与社会服务相结合。通过学科建设来提高办学效益是增强高等教育活力的一个新视角。高校只有融入社会，才能摸准时代的脉搏，才能增强活力。扩大开放度，改变封闭式的办学体制，积极发展与地方政府及部门和企业联合办学，逐步建立一种以学校办学为主，社会各界积极参与的新的办学机制。一个学科如果没有广泛的社会关系网络，不努力拓宽学科专业的服务面，就不会有产生活力的机制。学科建设必须与学科成果转化、社会服务相结合，以发挥学科效益。要本着“以服务求支持，以贡献求发展”的思路，充分发挥重点学科点的人才、科技和信息优势，积极促进科技成果转化，使学校办学之路愈走愈宽。尤其是结合地方经济建设所提出的问题，有计划地选择若干重大实用课题进行研究攻关，做好产、学、研结合的工作，促进相关学科建设良性循环。7、学科建设的规范化管理。我国大学与发达国家的大学相比，最大的差距是制度的差距。虽然我国的大学和世界上一些大学相比，在师资、学生质量、科研水平、科研成果的转化率与转化方式等方面都存在很大差距，但这些差距都只不过是表面比较结果的体现，制度的差距才是我国大学所存在的最大的深层次的差距。在做好学科整体规划和建设目标的基础上，学校将在本年度制定和修改一系列相关的政策措施和管理办法，以期在管理上更加科学化、规范化、程序化。使学校的重点学科建设有章可循，从而使学校的重点学科进入一个良性的高速发展的轨道，为学校内涵发展和自治区经济建设、社会发展做出更大贡献。同志们！“十五”为我校学科建设打好了发展的基础，“十一五”校党委牢固树立以学科建设为龙头的思想，形成学校领导重视学科建设、院系领导主抓学科建设、职能部门围绕学科建设开展工作的组织体系，通过广大师生的共同努力，重点学科建设一定能够快速发展，提升学校的办学水平。谢谢大家！
